时代在进步，社会也在前进，如今已进入高科技的社会，高科技在不断的改变我们学习与教学方式，孩子对教学的方式发生着质的改变，学生们对现代高科技产品运用非常灵活，特别感兴趣，将一些新的电子设备应用到课堂中可谓是一种趋势。把这些现代的工具与我们的课堂教学有效地整合起来，使它们为教学提供更宽松、愉悦的教学环境，开拓学生的视野，吸引学生的兴趣。 未来教室是云端教室，包括电子课本、电子课桌、电子书包、电子白板……在资源方面，由模拟媒体到数字媒体，再到网络媒体，资源最终都在教育云上，内容达到极大丰富，从而满足个性化的学习。学生必须具备创意与创新、沟通与协作、研究与获取信息、批判性思维、决策与解决问题、信息化公民素养、科技理论与应用六大能力。21世纪的教师信息化教育能力则包括引发学生学习与创意、设计开发信息时代的学习经验和评估准则、塑造信息时代的工作与学习模式、提升和塑造信息化公民责任感、从事专业发展与领导力培养几个方面。未来的教育管理者要具备富有远见的领导力、信息时代的学习文化、卓越的专业实践、系统性的改善信息化公民素养。在信息化环境下最终形成未来的教育生态，信息化教育教学不再是试点，不再是示范。针对此，哈佛大学发布的“开放ICT生态系统路线图”（RoadmapforOpenICTEcosystem）报告给我们提供了参考蓝图——数字环境随时随地可以普适接入，网络资源像水、电、空气一样方便地广泛共享。教育教学不再以教师为中心，教师是学习过程的参与者、协作者，而不是简单的“传道者”；学生可以向周围的社区、网络资源等学习；管理者自主管理；学习方式发生革命性变化，研究性学习、探究式学习成为常态，最终构建起以学生为中心的终身学习体系，形成学习型社会。
